REFLEXIONES SOBRE EVALUACIÓN

Hablar de evaluación no me resulta fácil porque es mucha la información la que llega a mi mente y requiere de una autoevaluación, reflexionar personalmente con el objetivo de analizar mi actividad docente y los procesos de aprendizaje.
Intentaré ser clara y concisa ayudándome de la dinámica y las preguntas planteadas.

¿Cómo conecto hoy mis ideas sobre evaluación con las que tenía antes de comenzar el curso?

He afianzado mi idea sobre evaluación como uno de los aspectos más importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje , es una herramienta tanto para el profesor como para los alumnos, y desde un punto de vista más global, para la mejora del sistema educativo en este caso.

Entre las razones por las que me apunté a este curso fue mejorar el Plan de Evaluación del centro y la evaluación en las propias aulas a través de aumentar mi formación en este tema y poderlo poner en práctica.
El planificar la evaluación de la tarea integrada, entre otras cosas, me ha servido para reforzar la idea de que el cambio tiene que venir desde las aulas , desde las programaciones de las distintas áreas para que podamos tener un buen Plan de Evaluación general de centro. Es necesario que vayan de la mano, que se retroalimenten para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas y por consiguiente en el centro.
¿Qué nuevas ideas han extendido o ampliado mis pensamientos en otras direcciones?

Creo que esta reflexión me ayudará a fijarlos en cierta manera porque en la realización de las actividades del tema 2 he pasado por muchas fases de "descontrol" y desconcierto .
Motivos:

1.  Costumbre de programar la evaluación al final y no antes de los contenidos y las actividades.

Reflexión: Si nuestro objetivo en enseñanza es desarrollar competencias el planificar la evaluación y establecer contenidos que recojan el saber, el saber hacer y el saber ser nos garantiza que las estamos trabajando y desarrollando. Nos han formado más en pedagogías del saber que en las del saber hacer y saber ser. Tenemos constancia que son muy importantes , pero no las estamos trabajando ni evaluando de forma sistemática y continuada.
Sigo reflexionando en el motivo de desarrollar la evaluación al final de la programación al igual que en la mayoría de libros de texto.Se corresponde con un enfoque de enseñanza tradicional y dirigida.

     2, Planificar la evaluación.
Reflexión: ¿Qué tienen que aprender nuestros alumnos? ¿Qué queremos que aprendan?
Si hacemos referencia a las competencias, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y relacionarlos con los contenidos hace que nuestra programación tenga un rumbo claro y  nuestros alumnos conozcan qué estamos trabajando , qué les vamos a pedir , puedan autoevaluarse y ser protagonistas de su propio aprendizaje.
Si queremos que nuestra evaluación sea formativa debe estar planificada para poder ser sistemática y continua, para que nos proporcione información de cómo se produce el proceso de enseñanza aprendizaje en el alumno y con esa información debemos tomar decisiones pertinentes en todo momento.

¿Cómo queremos enseñar? ¿Qué materiales vamos a utilizar? Son cuestiones que vendrían a posteriori.


¿Qué supone un desafío para mí a la hora de llevar mi Tarea Integrada al aula?
El que sea interdisciplinar y tengamos que coordinarnos cuatro profesores siempre es más complejo, pero también más enriquecedor y las dificultades compartidas son menores.
Los grupos son numerosos y tenemos  niños de N.E.E , a la hora de organizar grupos lo tendremos en cuenta, pero este tipo de tareas creo que se adapta muy bien a una mejor atención a la diversidad dentro del aula.Los criterios de evaluación seleccionados son adecuados para todos.

Si la tarea está bien diseñada, atendiendo a los intereses de los alumnos, aunque en el día a día se dan muchas circunstancias a las que adaptarse en el aula y fuera de ella, no creo que su puesta en marcha tenga más dificultades , al contrario.

Continuaré reflexionando sobre dos cuestiones:
¿ Qué otros cambios puede suponer una "Evaluación para aprender "en el aula?
¿Todo en educación es evaluable?


Páginas que me parecen interesantes por los recursos que tienen:

http://etwinning.es/es/la-evaluacion-en-proyectos-viva-la-rubrica/

https://educrea.cl/estrategias-evaluacion-formativa/
Este enlace es un artículo de la revista del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid muy interesante sobre educación por competencias y su evaluación.
https://www.educa2.madrid.org/web/revistadebates/articulos/-/visor/educacion-por-competencias-y-su-evaluacion